[cross reference]
昨天分享一個影片是講道德經的,但朋友圈裡的反應平淡。不意外~~
https://www.youtube.com/watch?v=ZKEij3m7wKM
這影片主角把事情講得很玄,但其實他說的東西跟我大概十年前作內容時得到的收穫接近。只是我沒有往道德經的方向去研究,而是比較著重在五行、易經、八卦上面。所以在我的PO文當中,我也是常常在提「道」這樣的概念。
由現代教育體系教出來的人,通常不太容易突破那個思考的框架,從而相信這影片提到的事,或者我常在講的五行易經八卦。但這就像影片中和我常講的哲學vs.科學之爭一樣。人,或者人生的思辨,終究是一個追求意義的過程,而透過哲學或科學或兩者併行,只是不同的方法而已。
會建議大家用不同的模式來思考問題,原因就像影片中講的,很多科學的原始定義造就了它的侷限性,代表它不見得能解答你的問題,那當然就要換另一個方式來解題,或許一切就水到渠成了。(作學問不就是這樣而已嗎?這個方式不行就換另一個。)
所以我會極度推崇五行的原因就在於它能夠清楚的演繹人世間的各種現象,讓人能夠選擇更好的應對方式。因為人不是萬能也不是全知的,所以要找到一個合理的模式再作對照觀察,這樣才容易找到盲點,確認整件事的發展。
最近我一直在忙著搞第三家公司需要的平台,整個的概念是很清楚的套用在五行易經的架構裡面,但是在進行易經理象數的分析歸納演繹時,卻讓我感到混亂,難以決定那些動作在那裡該作到多細,才能兼具簡單、彈性、有效、多樣性。
剛好,昨天在看到這部影片的同時,也有看到一篇在四維空間的數學模型的影片,這當中提到的交互學習讓我找到答案了。也就是,在作大數據分析的過程,其實就是在創造一個零維度→四維度空間的過程。每一個維度的變化就是為了創造理象數的演變,從而在巨量的資訊中形成一個具體的實象,讓人得以感知、反應。
所以今天這篇想跟大家分享的就是從這樣實際的案例中可以了解,很多知識其實都是相通的,重點是知道那些,不知道那些,這些事的脈絡,然後交叉比對,很多時候可能就從這些看似很玄的思維當中得到啟發了。
PS:該影片中講到的台灣教授就是先前的台大校長李嗣涔。
Roy Lo
2019-07-16 09:31:20